生物多樣性收集使基礎和數(shù)據(jù)技能成為可能

在生物科學講座播客功能的相關生物科學熱點問題的討論。

近年來，由于生物生物學的基礎技能和知識越來越需要補充數(shù)據(jù)技能和知識，因此培養(yǎng)有效的生物多樣性科學家干部的任務變得越來越具有挑戰(zhàn)性。在 BioScience 中，中密歇根大學的 Anna K. Monfils 博士和同事們確定了一種解決這一培訓難題的方法：生物多樣性收集。生物多樣性館藏在基礎生物實踐和當代數(shù)據(jù)科學的結合中運作，這是他們作為標本本身、標本相關數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)資源網(wǎng)絡(稱為“擴展標本”)的策展人的產(chǎn)物。

作者描述了一個模塊，該模塊利用生物多樣性館藏的這一特征來產(chǎn)生整體的學生學習體驗。該模塊“將學生與公民科學和策展館藏聯(lián)系起來”(www.collectionseducation.org)由作者設計，考慮了六個學習目標，從實地的植物標本收集到在國家或國際上保存數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)庫。學生們還了解了大數(shù)據(jù)集的價值以及社區(qū)成員對他們的貢獻的作用。

作者報告了強大的學習結果，并指出，根據(jù)模塊后評估，“學生感覺準備充分、準備充分或完全準備好使用基礎和新興的植物采集技能，包括維護現(xiàn)場筆記本 (89%)、采集標本在現(xiàn)場 (94%)，并將標本 (89%) 和數(shù)字數(shù)據(jù) (92%) 存入國家和國際數(shù)據(jù)存儲庫。”

加入我們這一集的還有中密歇根大學教授兼中央密歇根大學植物標本館主任 Anna Monfils、佛羅里達州立大學 iDigBio 項目的信息科學家 Erica Krimmel 和阿肯色州立大學植物學教授 Travis Marsico 和阿肯色州立大學植物標本館館長。他們討論了他們設計的從實施到下一步的學習模型。

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