三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角搭配二視頻（三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角）

關(guān)于三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角搭配二視頻，三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、數(shù)學(xué)廣角——重疊的問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容： 人教新課標(biāo)版三年級(jí)下冊(cè)108頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。

2、教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、 2、讓學(xué)生感知集合圖的產(chǎn)生過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的意識(shí)。

4、 3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

6、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過(guò)程：一、 激趣引入（談話）師：同學(xué)們，你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？（喜歡）如果馬上就要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)你們都想?yún)⒓幽男╉?xiàng)目？（學(xué)生回答）師：同學(xué)們可真積極，今天老師就先給想?yún)⒓优懿胶吞K的同學(xué)報(bào)個(gè)名。

7、板書(shū)：跑步 跳繩師：每人至少報(bào)一項(xiàng)，如果兩項(xiàng)都喜歡也可兩項(xiàng)都報(bào)名。

8、師：我們先來(lái)統(tǒng)計(jì)這組的同學(xué)的報(bào)名情況。

9、要報(bào)名跑步的舉手，報(bào)名跳繩的舉手。

10、板書(shū)：跑步A人？ 跳繩B人師：跑步A人，跳繩B人，那這組人數(shù)一共是A+B=C人是嗎？板書(shū)：A+B=C?生；不是，只有14人。

11、師：兩項(xiàng)加起來(lái)的總?cè)藬?shù)和實(shí)際的總?cè)藬?shù)怎么會(huì)不一樣了？生：有的同學(xué)兩項(xiàng)都報(bào)名了。

12、師：那也就是說(shuō)有人重復(fù)報(bào)名了。

13、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角里的重疊問(wèn)題。

14、板書(shū)：重疊問(wèn)題二、自主探究學(xué)習(xí)新知師:為了讓大家看地更清楚，請(qǐng)這組同學(xué)來(lái)做個(gè)小游戲，老師這里有兩個(gè)圈，報(bào)名跑步的站這個(gè)圈里,報(bào)名跳遠(yuǎn)的站這個(gè)圈,站圈里之前把自己的名字貼在你要報(bào)名的項(xiàng)目下面.問(wèn)：咦，這個(gè)同學(xué)，你為什么還不站好？（生1：我兩項(xiàng)都想?yún)⒓樱ㄉ?：我也想?yún)⒓觾身?xiàng)）問(wèn)：請(qǐng)大家?guī)退麄兿胂朕k法，他們想同時(shí)參加兩項(xiàng)，該怎么站比較好？生：站中間。

15、(請(qǐng)下面的同學(xué)指導(dǎo)怎么站，問(wèn)：為什么這么站)師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,這圈表示什么?這圈又表示什么?生:這圈表示報(bào)名參加跑步的,這圈表示報(bào)名參加跳繩的.師:左邊的幾個(gè),中間的,右邊的又表示什么?生：左邊的表示報(bào)名參加跑步的。

16、師：報(bào)名參加跑步的幾人？只有這幾人報(bào)名參加跑步嗎，應(yīng)該怎么說(shuō)？生：只報(bào)名參加跑步的。

17、師：這個(gè)同學(xué)用各一個(gè)很好的字,(只)對(duì),是只報(bào)名參加跑步的.說(shuō)的真棒! 中間這部分名字表示什么？生：兩項(xiàng)都報(bào)名參加了。

18、（能不能也用一個(gè)很好地關(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)）師：也就是說(shuō)既報(bào)名參加了跑步，也報(bào)名參加了跳繩。

19、師：右邊這部分呢？生：表示只報(bào)名參加跳繩的。

20、（幾人？）師：說(shuō)得太好了，打家把掌聲送給他。

21、師：你們看明白了嗎？誰(shuí)能你看到的畫(huà)下來(lái)，讓大家一眼就可以看出來(lái)。

22、誰(shuí)只報(bào)名跑步，誰(shuí)只報(bào)名跳繩，誰(shuí)既報(bào)名了跑步又報(bào)名了跳遠(yuǎn)。

23、同桌討論一下該怎么畫(huà)？（學(xué)生討論，畫(huà)圖） （演示學(xué)生作品，請(qǐng)他回答為什么這么畫(huà)，各部分表示什么）生：左邊表示只報(bào)名跑步的。

24、（幾人？）中間表示既報(bào)名跑步，又報(bào)名跳繩的。

25、（幾人）師：那報(bào)名參加跑步的幾人？（A人）怎么算的？也就是左邊的加中間的。

26、師：右邊這部分表示？（只報(bào)名跳繩的。

27、）師：報(bào)名的跳繩的一共有多少人??？（B人）怎么計(jì)算的？也就是中間的加右邊的。

28、師:現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)幫助老師把黑板的圖補(bǔ)充完整.(學(xué)生來(lái)畫(huà),用兩種顏色圈出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)各部分表示什么意思?)很多年前，英國(guó)的數(shù)學(xué)學(xué)家韋恩在計(jì)算物體重疊問(wèn)題的時(shí)候發(fā)明了這個(gè)圖,從此以后人們計(jì)算重疊問(wèn)題的時(shí)候就方便了很多,后來(lái)人們就把這圖叫做韋恩圖.板書(shū)：韋恩圖師:如果你們比韋恩早出生,發(fā)明這個(gè)圖那這個(gè)圖會(huì)以誰(shuí)的名字命名?生:我的名字.師：你們都將是數(shù)學(xué)家。

29、問(wèn)：你們能根據(jù)著個(gè)圖來(lái)列式,計(jì)算出一共有多少人？生1：……(說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，各數(shù)字表示什么？在圖上指出來(lái)各數(shù)字的愿意)生2：……(教學(xué)把重復(fù)的減掉)2，教學(xué)例1三（1）班參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課外小組學(xué)生名單語(yǔ)文 楊明 李芳 劉紅 陳 東 王愛(ài)華 張偉 丁旭 趙軍數(shù)學(xué) 楊明 李芳 劉紅 王志明 曾 麗 周曉 陶偉 盧強(qiáng) 朱小東師：從剛才的回答問(wèn)題中，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)既聰明，又能干。

30、三（1）的同學(xué)們要報(bào)名參加語(yǔ)文課外小組和數(shù)學(xué)課外小組，大家來(lái)觀察這幅圖，你們能得到什么信息？生：參加語(yǔ)文課外小組的有8人，參加數(shù)課外小組的有9人.師：你還有發(fā)現(xiàn)了什么？生：楊明，李芳，劉紅都參加了兩個(gè)興趣小組，他們的名字重復(fù)出現(xiàn)了兩次。

31、師：他們的名字重復(fù)出現(xiàn)了兩次。

32、發(fā)現(xiàn)了嗎？要求一共又多少人該怎么辦？該怎么辦？生：把重復(fù)的減掉師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)列式計(jì)算一共有多少人？說(shuō)出自己的想法。

33、生：8+9-3=14把兩個(gè)小組的人都加起來(lái)減掉數(shù)重復(fù)的3人。

34、生：5+3+6=14只參加語(yǔ)文興趣小組的加兩個(gè)都參加的再加之參加數(shù)學(xué)興趣小組的。

35、生：……師：說(shuō)的真好，當(dāng)我們計(jì)算物體的個(gè)數(shù)時(shí)，如果出現(xiàn)重復(fù)數(shù)了兩次，這樣，個(gè)數(shù)就會(huì)多了，應(yīng)該減去一次。

36、師：小朋友們真聰明，靠自己的能力解決了又解決了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

37、三、效果測(cè)評(píng)。

38、師：其實(shí)，在日常生活中，只要大家認(rèn)真的觀察，這樣的例子還有很多。

39、我們繼續(xù)看。

40、張明排隊(duì)做早操，從前往后數(shù)他排在第4個(gè)，從后往前數(shù)也是第4個(gè)，這隊(duì)一共有多少人？（能直接計(jì)算的直接計(jì)算，也可以畫(huà)圖幫助計(jì)算）3+1+3=7（人）4+4-1=7（人）4+3=7（人）3+4=7（人）隨機(jī)問(wèn)題2、三年級(jí)有20個(gè)同學(xué)參加競(jìng)賽，其中參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的有15人，參加作文競(jìng)賽的有11人。

41、（1）既參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽又參加作文競(jìng)賽的有幾人？15+11-20=6（人）（2）只參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的有幾人？15-6=9（人）（3）只參加作文競(jìng)賽的有幾人？11-6=5（人）3、重疊問(wèn)題還在生活中有很廣泛的應(yīng)用，比如我們?yōu)榱斯?jié)省空間，我們會(huì)把紙杯或碗套在一起，如果每只碗高5厘米，重疊部分是4厘米，如果把2只碗套在一起有幾厘米長(zhǎng)？3只呢？ 5＋5－4=6(厘米) 5+5+5-4-4=7（厘米）我們生活中還有很多利用物體的重疊來(lái)減少空間的的大小，如雨傘的傘柄，門(mén)窗。

42、四、總結(jié)師：今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？生：……師：今天我們學(xué)習(xí)了重疊問(wèn)題，數(shù)物體的個(gè)數(shù)時(shí)，有一部分重復(fù)了，我們應(yīng)該減去重復(fù)的部分，相反，當(dāng)要一定物體個(gè)數(shù)變多時(shí)，我們就盡可能的讓物體多重復(fù)。

43、下課。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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