中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文大全（中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文）

關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文大全，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、數(shù)學(xué)小論文一 關(guān)于“0” 0，可以說(shuō)是人類最早接觸的數(shù)了。

2、我們祖先開始只認(rèn)識(shí)沒有和有，其中的沒有便是0了，那么0是不是沒有呢?記得小學(xué)里老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“任何數(shù)減去它本身即等于0，0就表示沒有數(shù)量。

3、”這樣說(shuō)顯然是不正確的。

4、我們都知道，溫度計(jì)上的0攝氏度表示水的冰點(diǎn)(即一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的冰水混合物的溫度)，其中的0便是水的固態(tài)和液態(tài)的區(qū)分點(diǎn)。

5、而且在漢字里，0作為零表示的意思就更多了，如:1)零碎;小數(shù)目的。

6、2)不夠一定單位的數(shù)量……至此，我們知道了“沒有數(shù)量是0，但0不僅僅表示沒有數(shù)量，還表示固態(tài)和液態(tài)水的區(qū)分點(diǎn)等等。

7、” “任何數(shù)除以0即為沒有意義。

8、”這是小學(xué)至中學(xué)老師仍在說(shuō)的一句關(guān)于0的“定論”，當(dāng)時(shí)的除法(小學(xué)時(shí))就是將一份分成若干份，求每份有多少。

9、一個(gè)整體無(wú)法分成0份，即“沒有意義”。

10、后來(lái)我才了解到a/0中的0可以表示以零為極限的變量(一個(gè)變量在變化過(guò)程中其絕對(duì)值永遠(yuǎn)小于任意小的已定正數(shù))，應(yīng)等于無(wú)窮大(一個(gè)變量在變化過(guò)程中其絕對(duì)值永遠(yuǎn)大于任意大的已定正數(shù))。

11、從中得到關(guān)于0的又一個(gè)定理“以零為極限的變量，叫做無(wú)窮小”。

12、 “105、203房間、2003年”中，雖都有0的出現(xiàn)，粗“看”差不多;彼此意思卻不同。

13、105、2003年中的0指數(shù)的空位，不可刪去。

14、203房間中的0是分隔“樓(2)”與“房門號(hào)(3)”的(即表示二樓八號(hào)房)，可刪去。

15、0還表示…… 愛因斯坦曾說(shuō):“要探究一個(gè)人或者一切生物存在的意義和目的，宏觀上看來(lái)，我始終認(rèn)為是荒唐的。

16、”我想研究一切“存在”的數(shù)字，不如先了解0這個(gè)“不存在”的數(shù)，不至于成為愛因斯坦說(shuō)的“荒唐”的人。

17、作為一個(gè)中學(xué)生，我的能力畢竟是有限的，對(duì)0的認(rèn)識(shí)還不夠透徹，今后望(包括行動(dòng))能在“知識(shí)的海洋”中發(fā)現(xiàn)“我的新大陸”。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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