教師是什么 淺談教師的角色定位和作用（教師是什么 淺談教師的角色定位）

關(guān)于教師是什么 淺談教師的角色定位和作用，教師是什么 淺談教師的角色定位這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、??雖然做一名職業(yè)教師已十余年了，可每每讀到“教師”這一詞語(yǔ)，都不免會(huì)驚醒端坐，如芒刺在背，不敢有些許的懈怠。

2、十余年了，而我卻愈發(fā)地感到了這一詞語(yǔ)的深重，乃至感覺(jué)到神圣!??不斷地捫心自問(wèn)，教師是什么?有人形象地說(shuō):教師是學(xué)生“政治上的引路人，業(yè)務(wù)上的導(dǎo)師，生活上的長(zhǎng)者。

3、” 我們教書的目的在于育人，而且是培養(yǎng)一代新人，所以教師不是一個(gè)簡(jiǎn)單傳授知識(shí)的“機(jī)器”，而是一艘載有精神食糧的“領(lǐng)航船”。

4、但教師僅僅是一艘載有精神食糧的“領(lǐng)航船”嗎?我個(gè)人認(rèn)為教師的角色定位是多方面的。

5、??教師是教育成果的享受者與開(kāi)拓者。

6、傳統(tǒng)上人們對(duì)教師的要求是春蠶、是蠟燭、是園丁，教師的生命價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生身上，教師只有付出沒(méi)有獲取。

7、但教師是人，而不是神，教師的知識(shí)和學(xué)生的知識(shí)不是一桶水和一杯水的關(guān)系，教師的知識(shí)應(yīng)該是一條流動(dòng)著的溪，是一口噴涌而出的甘泉。

8、教師必須不斷更新知識(shí)、豐富知識(shí)、擴(kuò)大視野、增加內(nèi)存，共享現(xiàn)代精神文明與物質(zhì)文明的成果，才能適應(yīng)教育改革的要求，和自身精神生活的需要。

9、這就要求教師學(xué)好心理學(xué)、教育學(xué)，掌握學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，做學(xué)生心理健康的保健醫(yī)。

10、懂得營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生知識(shí)，以及學(xué)生常見(jiàn)病的預(yù)防與治療知識(shí)，在學(xué)生的生活中給予全面的關(guān)心和照顧，促使學(xué)生身心健康發(fā)展--所以教師是教育成果的享受者。

11、??同時(shí)每個(gè)學(xué)校有各自的特點(diǎn)，在辦學(xué)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生各自的問(wèn)題，每個(gè)教師面對(duì)的是不同的班級(jí)，不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容，在施教過(guò)程會(huì)產(chǎn)生各不相同的問(wèn)題，所以教師是學(xué)校教育、教學(xué)問(wèn)題研究的主體。

12、教師在教育實(shí)踐中獲得了大量第一手珍貴的資料和經(jīng)驗(yàn)，從資料中分析、在經(jīng)驗(yàn)中反思------所以，教師可能成為教育理論的創(chuàng)造者和驗(yàn)證者。

13、??教師是學(xué)生人生航船的導(dǎo)航者。

14、現(xiàn)實(shí)社會(huì)良莠不齊，青年學(xué)生正是世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成時(shí)期，若不正確引導(dǎo)，可能迷失方向。

15、教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。

16、教師應(yīng)對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展具有高度責(zé)任感目前獨(dú)生子女多，父母、長(zhǎng)輩溺愛(ài)多，造成多數(shù)孩子勞動(dòng)觀念差，怕臟、怕累，愛(ài)花零錢，比吃、比穿，生活自理能力差。

17、這就要求教師在學(xué)?；顒?dòng)中幫助他們克服自身弱點(diǎn)，在家長(zhǎng)配合下，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

18、在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走上信息高速公路，去領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)世界的“風(fēng)景”，但若缺乏引導(dǎo)，可能帶來(lái)災(zāi)難。

19、但這需要多方面、長(zhǎng)時(shí)期的嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練和嚴(yán)格管理，由淺入深、由易到難循序漸進(jìn)，只有這樣，才能收到良好的教育效果。

20、??教師是傳播愛(ài)心的使者。

21、有人說(shuō):“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。

22、”愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙，但熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。

23、教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。

24、一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才:學(xué)生只有切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。

25、反之，如果他們沒(méi)有感覺(jué)到你有愛(ài)生之心，他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無(wú)論你怎樣苦口婆心，他們也不會(huì)接受。

26、所以，具有愛(ài)心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。

27、??教師是學(xué)生心靈的朋友。

28、傳統(tǒng)的教育中，教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、傳授者，師生之間不平等，知識(shí)由教師單向傳輸給學(xué)生。

29、在現(xiàn)代教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)中，師生是互動(dòng)的，在學(xué)術(shù)上，老師的優(yōu)勢(shì)是有限的，甚至毫無(wú)優(yōu)勢(shì)，教師的角色應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、管理者、參與者、協(xié)作者。

30、若想教育好學(xué)生，教師應(yīng)該做學(xué)生的知心朋友。

31、教師應(yīng)該放下架子，深入到學(xué)生中，參加學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)生多交流，了解學(xué)生的家庭狀況和心理特征，并做好家訪工作。

32、根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)以及家庭情況進(jìn)行談心和教育。

33、充分地相信學(xué)生，尊重學(xué)生，把學(xué)生真正當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體。

34、只有教師把學(xué)生當(dāng)做知心朋友，教師才能自覺(jué)地去營(yíng)造一種民主、寬松、開(kāi)放、自由和包容的創(chuàng)造性環(huán)境，才能使對(duì)學(xué)生的教育才能收到良好的效果。

35、??教師是學(xué)生行為的楷模。

36、教師擔(dān)任教書育人的重任，只有品德高尚、知識(shí)淵博的人才能作為人師，所謂“學(xué)高為師，身正為范”，“以德育人”。

37、教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。

38、我國(guó)春秋時(shí)期的大教育家孔子說(shuō):“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從”。

39、我國(guó)漢代哲學(xué)家楊雄說(shuō):“師者，人之模范也”。

40、教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。

41、正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁.布貝爾所說(shuō):“教師只能以他的整個(gè)人，以他的全部自發(fā)性才足以對(duì)學(xué)生的整個(gè)人起真實(shí)的影響”。

42、教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái)，以身作則，行為示范;熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生。

43、教師的人格力量來(lái)自于教學(xué)水平和道德情操的完美統(tǒng)一，在知識(shí)、語(yǔ)言上、行為上成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

44、要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到。

45、應(yīng)言行一致、表里如一，不論在校內(nèi)、在學(xué)生中還是在校外，都應(yīng)嚴(yán)格要求自己，在任何時(shí)侯。

46、在任何情況下都不能做有損于人民教師形象的事情。

47、??史定海:21世紀(jì):重建教師的理想角色??。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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