家校溝通的有效策略（家校溝通的有效方式）

關(guān)于家校溝通的有效策略，家校溝通的有效方式這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、信任是前提。

2、信任，主要在可能有誤會(huì)時(shí)起作用。

3、遇到不解的事情，先相信對(duì)方的動(dòng)機(jī)是好的，相信當(dāng)時(shí)或許有特殊情況自己不了解。

4、無(wú)論對(duì)老師、孩子、家人還是其他熟人，我都會(huì)先信任，再了解。

5、2、坦誠(chéng)，以誠(chéng)溝通。

6、有的家長(zhǎng)怕老師，這其實(shí)是沒(méi)有必要的。

7、就算為了孩子，也一定要克服從老師的恐懼心理，把老師看成平常人，真誠(chéng)地交流就好，有時(shí)候家長(zhǎng)把自己的真實(shí)處境、孩子的真實(shí)狀態(tài)，和老師溝通了，老師會(huì)更理解的。

8、3、換位思考。

9、常有家長(zhǎng)會(huì)嫌棄老師布置的要求太細(xì)，對(duì)孩子太過(guò)于嚴(yán)苛了。

10、通常低年級(jí)老師的出發(fā)點(diǎn)，是為了幫助孩子把好習(xí)慣鞏固住。

11、在老師看來(lái)，最初建立了好習(xí)慣，比高年級(jí)改壞習(xí)慣要容易得多，所以老師覺(jué)得這是很緊迫的事。

12、另外，老師面對(duì)一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)，有的老師可能要帶兩個(gè)班、三個(gè)班，他們本身的工作量很大，所以就會(huì)希望自己指出的問(wèn)題能夠得到家長(zhǎng)的重視，孩子能改進(jìn)，而不是一而再、再而三地提醒了又提醒！4、多掌握信息，別輕易下結(jié)論。

13、聽(tīng)孩子的敘述，孩子沒(méi)有撒謊，但他不一定說(shuō)的是全部，描述得也不一定足夠準(zhǔn)確。

14、比如老師可能一時(shí)心急說(shuō)了個(gè)不太高雅的詞，或者發(fā)了脾氣，被孩子回家學(xué)了，而這個(gè)老師一天的其余99%的工作時(shí)間，都是非常敬業(yè)且有愛(ài)心的。

15、孩子可能會(huì)斷章取義，根據(jù)自己的理解，或者是傾向于自己好的一面去描述，家長(zhǎng)一定要客觀采取信息，要多去了解，不可偏聽(tīng)偏信。

16、5、適時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)家訪(fǎng)既是教師的一種教育手段，更是教師在教育教學(xué)中的一種感情投資，它可以加固家庭、學(xué)校之間的橋梁，縮短教師和家長(zhǎng)的距離，拉緊教師、學(xué)生、家長(zhǎng)間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校與家庭共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生成才的責(zé)任。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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