給的結構（給的成語）

關于給的結構，給的成語這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現在讓我們一起來看看吧！

1、一、 成語故事可以提高語文學習的興趣、擴大視野、增長知識、豐富詞匯。

2、一個好的成語故事，語言規(guī)范，簡潔明了，使他們在聽故事中學到大量的新詞和優(yōu)美的語句，積累豐富的語言“養(yǎng)料”發(fā)展他們連貫性語言。

3、實踐出真知，那一次我讓他們用講過的“邯鄲學步”“守株待免”這兩個毫不相關的成語連在一起造句，沒有想到他們真得把它們連上了，而且語言流暢，中心明確、自然生動！二、成語故事能有效得進行思想教育針對這一現象講了“玩物喪志”這個成語故事：這個成語出自《尚書·旅獒（áo）》：“玩人喪德，玩物喪志”。

4、在《左傳·閔公二年》里，也記載著衛(wèi)懿（yì）公玩物喪志的故事。

5、春秋時，衛(wèi)國的衛(wèi)懿公特別喜歡鶴，整天與鶴為伴，喪失了進取之志，常?；膹U朝政。

6、他讓鶴乘坐漂亮的車子，比國家大臣坐的車子還要高級，引起大家不滿。

7、一次，北方狄族部落侵入國境，衛(wèi)懿公命軍隊前去抵抗。

8、將士們氣憤地說：“既然鶴享有很高的地位和待遇，現在就讓它去打仗吧！”衛(wèi)懿公沒辦法，只好親自帶兵出征。

9、由于軍心不齊，結果戰(zhàn)敗。

10、人們就把衛(wèi)懿公的行為稱作“玩物喪志”。

11、 “玩物喪志”形容醉心于玩賞某些東西或迷戀于一些無利有害的事情，就會喪失和消磨掉積極進取的決心和意志。

12、聽完這個故事，我看到有些同學面有愧色，在以后的日子里也很少看到他們再 “玩物喪志”了三、從民間成語故事中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性隨著科學技術日新月異的發(fā)展，未來社會所需要的正是有創(chuàng)造思維的人才，也就是說，只有創(chuàng)造思維的人才能在未來社會里，挑起使祖國繁榮昌盛的重擔，所以培養(yǎng)創(chuàng)造性人才是十分重要的。

13、在成語故事教學中，也注意發(fā)展他們的創(chuàng)造思維。

14、例如：一次，講"守株待兔"的故事，他們聽完后都說故事中的農夫是個傻瓜，又不動腦筋，又想抓到兔子。

15、于是便問：“如果你是農夫，你會怎么辦？"沒想到他們想出許多的辦法，有的說："我會買幾只兔子，讓它們在樹下玩，把樹林里的兔子都引出來和它們一起玩，然后我便抓住它們。

16、"還有的說："我會象獵人一樣，在樹林里挖幾個洞，等小兔掉到里面，我就把它們抓住"……從他們的回答中，可以看出同學們已經悟出了故事的道理。

17、讓他們把自己想象成故事中的人物，使他們的創(chuàng)造力、想象力得到充分的發(fā)展。

18、看來小成語，真的起了大作用！。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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