黔東南州民族高級中學(xué)納稅識別號（黔東南州民族高級中學(xué)）

關(guān)于黔東南州民族高級中學(xué)納稅識別號，黔東南州民族高級中學(xué)這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、學(xué)校有38個教學(xué)班，共有學(xué)生2200多人，學(xué)生來自黔東南16個縣以及凱里市。

2、學(xué)校占地面積168畝，現(xiàn)有校舍建設(shè)面積31885平方米（不包括教職工宿舍），有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、綜合辦公樓、學(xué)生食堂各一棟。

3、有物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室各4個，生物實(shí)驗(yàn)室2個，計(jì)算機(jī)室2個，普通教室40間（全部裝有多媒體設(shè)備），圖書閱覽室1個（內(nèi)有藏書6萬余冊）；有學(xué)生公寓樓2棟，學(xué)生普通宿舍樓2棟，可以同時容納2100多人住宿；學(xué)生食堂建筑面積4650平方米，可以同時容納3000多名學(xué)生就餐；有400米跑道的標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動場1個（塑膠跑道）和硬化的標(biāo)準(zhǔn)籃球場5個，有能基本滿足教學(xué)需要的音、體、美器材和設(shè)施。

4、 此外，學(xué)校教職工團(tuán)結(jié)上進(jìn)、關(guān)愛學(xué)生、教學(xué)精湛，學(xué)生刻苦勤奮、朝氣蓬勃，有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5、 一是大膽進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部管理改革，切實(shí)推行“四制一目標(biāo)”管理。

6、學(xué)校在各科室工作安排上做出了較大調(diào)整，從原來的分工明確變成了既有分工又有合作，較大的提高了各科室的辦事效率。

7、學(xué)校切實(shí)按照“四制一目標(biāo)”來進(jìn)行管理。

8、二是教學(xué)管理上，我們主要注重抓好三個方面：注重教學(xué)常規(guī)管理。

9、各教研組每周的教研活動要求目標(biāo)明確，且嚴(yán)格考勤，每月檢查教師的教案及導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，每學(xué)期對教師課堂教學(xué)進(jìn)行總考評；2、注重教師集體備課。

10、集體備課可以減輕教師工作量，提高備課質(zhì)量，要求各備課組必須科學(xué)劃分任務(wù)，每課教案或?qū)W(xué)案必須有備課人和審核人，在上完每課后，要求備課組進(jìn)行反思與總結(jié)；3、注重課堂教學(xué)改革。

11、校領(lǐng)導(dǎo)或教研科、教務(wù)科人員經(jīng)常推門聽課，還經(jīng)常舉辦公開課比賽，請專家前來看課、評課。

12、三是學(xué)生管理上，我們主要注重兩個方面的管理：注重學(xué)生德育教育管理。

13、每年新生剛進(jìn)校都要組織新生學(xué)習(xí)校本教材——《中學(xué)生德育讀本》，讓學(xué)生有較強(qiáng)的思想道德意識。

14、此外，每周五第三節(jié)課為班會課，每月必須有一次主題班會，主題班會主要圍繞德育教育開展；2、注重學(xué)生紀(jì)律管理。

15、安排領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師值周，對學(xué)生早讀、晚自習(xí)、就寢等進(jìn)行檢查，督促學(xué)生做好儀表、衛(wèi)生等方面的工作，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

16、實(shí)行班級量化考核，對班主任進(jìn)行量化管理，并作為評優(yōu)選好的重要依據(jù)。

17、 “尚德●勵志●成才●報(bào)國”是我校的校訓(xùn)；“有改革才有發(fā)展”，是楊林模校長管理學(xué)校的理念。

18、作為貴州省高中新課程改革樣本校，從2010年開始，我校在楊校長的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一場徹底的課堂教學(xué)改革，教師的教與學(xué)生的學(xué)都有了根本性的改變。

19、在備課上，由以前傳統(tǒng)的備教案改為重點(diǎn)備學(xué)案，學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)都主要圍繞著學(xué)案進(jìn)行；在課堂教學(xué)上，主要借鑒昌樂二中的“271高效課堂”教學(xué)模式，同時，還結(jié)合湖北大學(xué)黎世法教授提出的“適合教學(xué)法”，全校教師們用實(shí)際的教學(xué)行動踐行新課改提出的“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”這一觀點(diǎn)。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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