一年級上冊如何利用信息技術突破教學重點難點（如何利用信息技術突破教學重點難點）

關于一年級上冊如何利用信息技術突破教學重點難點，如何利用信息技術突破教學重點難點這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、在教學過程中，教師應不斷地尋找教學范圍，尋找切實可行的教學模式進行有效實行教學。

2、以下是我的點滴建議：一、熟悉教材，優(yōu)化課堂，突破重難點教學大綱和教材內容是教師教學的重要根據(jù)，熟悉教材、優(yōu)化課堂。

3、熟悉教材是教師教學的根本，需要教師對教材本身的理解，可說熟悉教材是教學的重要環(huán)節(jié)。

4、如語文課文的文學理解、數(shù)學例題的知識理解，又如對于一篇課文，需要挖掘其語言訓練的因素；對于一道例題，可能還蘊含著規(guī)律發(fā)現(xiàn)的思維訓練要素等。

5、根據(jù)學科教學的性質與特色，并結合本班學生的情況，挖掘其教學價值。

6、認真?zhèn)湔n是上好每一節(jié)課的先決條件，備課的質量關系著課的成敗。

7、在備課的過程中做到有打算、有目的、有中心，有教材，也要有學生。

8、在備課的過程中應注意靈活多樣的情勢，把握好課內容，親密接洽生活實際豐盛教學內容，增強課堂教學和生活的溝通，讓學生更好地理解所教的內容，懂得教學內容潛在的意義，從而突出重難點，讓課堂教學精力紛呈。

9、二、課堂中教師的講解課堂中教師的講解非常必要的，教學離不開講解，講解法是最根本的教學方法。

10、在新課程實行過程中有些老師總以為講解就是“舊觀念”， 甚至懼怕“講解”，其實這是一種過錯的觀點和做法。

11、“講亦有道”， 在教學中，“當講則講”， 新課程改革實行中進一步強調教學的實踐性，提出了“精講教學內容的基礎知識，著重培育學生自主能力，體現(xiàn)學生的主體地位”，不當講時不必講，講解必需是適時，講解時語言必需清晰，緊扣主題，圍繞中心，講求藝術性，有效地突出重難點。

12、三、創(chuàng)設問題及解決問題教學的對象指向學生，最終目的是體現(xiàn)在學生身上，假如學生沒有獲得發(fā)展，那么即使教師工作得再累、再多的付出、論文寫得再好也是勞而無功，失去意義。

13、所以教師應在課堂中精心創(chuàng)設問題，誘發(fā)學生思維的積極性，增進學生思維的持續(xù)發(fā)展。

14、有效的問題會激起學生的學習興趣和求知欲，如提出一個問題設置疑問，引起學生的關注，給學生提供一些學習材料和一些解決問題的方法，使學生通過察看、思考，發(fā)現(xiàn)問題，從而激起學生發(fā)生積極探究的欲望，集中注意力，積極思考 ，讓學生在不知不覺中自主的去追求摸索問題，把學生領進精彩的問題的空間和解決問題的創(chuàng)新思維，從而突破重難點。

15、 查看原帖。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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