校本教研工作總結2020（校本教研工作總結）

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1、“課程的改革，從某義上說，不僅僅是變革教學內容和方法，而且也是變革人。

2、”要變革人，首先要重視教師的發(fā)展。

3、教師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎。

4、新的教學觀念中產生的。

5、教學改革就是新舊觀念的斗爭，教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。

6、因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務。

7、以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應對的是統(tǒng)一考試。

8、2、通過專家講座，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。

9、新課程強調“一切為了學生的發(fā)展”，從學生的經驗出發(fā)，教學要向學生的生活世界回歸。

10、3、教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。

11、其次，調整和拓寬了我的知識結構。

12、一位教育專家曾深刻指出，TOP100范文排行今日教師在教學過程中的分工是科學化的產物，他們的任務是培養(yǎng)學科的專家。

13、而未來教育將結束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。

14、初中科學課程的學科整合是課程改期的特點之一。

15、4、根據科學課程的特點和教學要求，科學教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識；科學教師要具備與科學教學相關的學科知識，諸如社會科學的基本知識等；還需要了解科學與其他有關學科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會科學知識、教育科學知識。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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