讀萬(wàn)卷書行千里路的下一句（讀萬(wàn)卷書行千里路的作者）

關(guān)于讀萬(wàn)卷書行千里路的下一句，讀萬(wàn)卷書行千里路的作者這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、“行路”理解為在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2、人類進(jìn)化是從行路開(kāi)始的。

3、從樹上到了地面，首先學(xué)會(huì)的是行走。

4、行走的目的是為了獲得更多的食物，為了尋找安全的憩息地，同時(shí)也開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了很多有用的知識(shí)。

5、大禹是在隨父治水中悟到了“宜疏不宜堵”的治洪原理。

6、孔子非常重視實(shí)踐在學(xué)習(xí)中的作用，并通過(guò)周游列國(guó)治國(guó)安邦來(lái)印證所學(xué)。

7、李時(shí)珍、徐霞客、馬可波羅、達(dá)爾文、哥倫布都是靠“行路”寫出了宏偉巨著或取得重大發(fā)現(xiàn)。

8、可見(jiàn)，“行萬(wàn)里路”較“讀萬(wàn)卷書”要重要得多。

9、把“讀書”與“行路”關(guān)系作個(gè)比喻：“讀萬(wàn)卷書”好比人們通過(guò)一個(gè)窗口看到了知識(shí)和能力的金山，但要想真正得到知識(shí)和能力這個(gè)金山，還要靠走出門去“行萬(wàn)里路”。

10、 讀萬(wàn)卷書”之后，只有“行萬(wàn)里路”，走出去親自看一看，體驗(yàn)一下書中描述的情景，才會(huì)發(fā)現(xiàn)書中所說(shuō)的不及體驗(yàn)的千分之一，同時(shí)也理解了作者對(duì)這種情景的感受并同自己的感受加以比較，從而放大知識(shí)層面，只有這時(shí)讀書的效果才能體現(xiàn)出來(lái)。

11、所以說(shuō)：讀書好比一個(gè)放大鏡，不管所讀的知識(shí)是“真”是“假”，它都會(huì)放大若干倍（當(dāng)然，讀書越多，放大倍數(shù)越大）。

12、教師這個(gè)職業(yè)，一向崇拜讀書，比如：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，無(wú)形之中也或多或少地存在著輕視“行路”的想法。

13、知識(shí)分子從書本到書本已經(jīng)幾千年了。

14、 可以看到，教師群體已經(jīng)脫離實(shí)踐太久了，多數(shù)的教師已經(jīng)被隔離在社會(huì)之外（有客觀原因，也有主觀原因），教師這個(gè)職業(yè)也自然被“神圣”到無(wú)以理解的地步。

15、要得到社會(huì)的支持首先要得到社會(huì)的理解，要得到社會(huì)的理解首先要融入這個(gè)社會(huì)。

16、 “行萬(wàn)里路”互相補(bǔ)助，綜合運(yùn)用。

17、還指讀書很多，行路很多的人。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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