如何做好小學語文教學目標的設(shè)定發(fā)言稿（如何做好小學語文教學目標的設(shè)定）

關(guān)于如何做好小學語文教學目標的設(shè)定發(fā)言稿，如何做好小學語文教學目標的設(shè)定這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、教學目標是教學過程的出發(fā)點和歸宿；它是教學設(shè)計和課堂教學的制約因素；它對制定教學計劃、組織教學內(nèi)容、明確教學方向、確定教學重點、選擇教學方法、安排教學過程等起著重要的導向作用.那么在小學語文新課程背景下,小學語文教學目標是怎樣的合理設(shè)計,語文三維目標應遵循什么原則?在教學目標設(shè)計中存在哪些問題,采取什么行動策略?本人試著從以下內(nèi)容進行論述.一、小學語文教學目標的合理設(shè)計小學語文教學目標是小學語文課堂教學的目標和方向,它對小學語文課堂教學有著決定性的指導作用,是小學語文課堂教學的起始和歸宿；而小學語文課堂教學是為了實現(xiàn)一定的小學語文教學目標而開展的,課堂教學效率的高低直接影響到教學目標的達成度,因而它對小學語文教學目標的實現(xiàn)有著決定性的影響作用.所以,小學語文教學目標的制定依據(jù)和原則及實施,也必須充分考慮課堂教學實際,一切從課堂教學的實際出發(fā).二、制訂小學語文教學目標應遵循以下四條基本原則：第一,教學目標設(shè)定要全面.第二,教學目標設(shè)定要合理.小學語文教學目標定位應恰到好處、不偏不倚,植根于文本,不拔高、不牽強.第三,教學目標設(shè)定要靈活.一方面在進行教學設(shè)計時,不能把教學目標定得太窄、太死,要具有靈活性；另一方面在教學中也要隨機調(diào)整,甚至讓學生參與到確定教學目標中來,要充分考慮學生原有的基礎(chǔ)和學習過程中實際需要的變化,注意教學目標的生成性.第四,教學目標設(shè)定要適當.即教學目標要符合課程標準要求,又要符合學生實際,還要考慮學生的差別,設(shè)層次性目標.三、在教學目標設(shè)計中存在哪些問題,采取什么行動策略?語文新課程的教學目標是按照知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度來確定的,這是一種新理念的體現(xiàn).把過程和方法、情感態(tài)度和價值觀列入教學目標并放在突出的地位,這是過去教學大綱從來沒有的.這既可以說是對過去語文教學弊端反思的結(jié)果,也可以說是語文新課程改革的亮點.然而,在深入課堂之后,就明顯感覺到,在具體的新課標新教材實施中,對三維目標的表述卻存在著共同的問題.語文教學目標是語文教學的出發(fā)點和歸宿.《語文課程標準》對目標的要求是：知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的統(tǒng)一.如何針對具體課文按照三維目標來確定和表述教學目標,直接關(guān)系著新課標理念的落實問題.我們必須看到問題,找準對策.為此,下面從表述的角度,就三維教學目標表述中的主要問題與對策談點粗淺的看法.（一）表述中存在的主要問題如何表述三維目標,直接反映出教學設(shè)計者的觀念問題、方法問題.從教學實施中,最普遍的問題是下面兩種.1．表述的傳統(tǒng)化,忽略方法與過程.先看案例：《孫權(quán)勸學》教學目標：（1）了解文意,理解文章內(nèi)容.（2）把握本文刻畫人物形象的方法.（3）積累一些重要文言詞語,提高閱讀文言文的能力.（4）使學生懂得學無止境的道理.在這里,我們從教學目標的表述上,只看到讓學生從課文中了解什么、把握什么、積累什么,突出的是知識與能力上的要求,而沒有過程和方法的注入.目標中,“要求了解文意,理解文章內(nèi)容”,通過什么途徑、什么方法達到這一的目標,不清楚；“把握本文刻畫人物形象的方法”,如何達到“把握”?通過什么途徑?是通過揣摩語氣,還是分析語言,或者是通過與其他文章的比較?都不清楚.這些最關(guān)鍵的東西都未能在教學目標中表述出來.這與傳統(tǒng)的教學目標的表述沒有任何區(qū)別.這是不符合新課標要求的.新課標理念下的語文教學目標的確定與表述,與傳統(tǒng)教學目標表述中的本質(zhì)區(qū)別,就在于將過程和方法、情感態(tài)度和價值觀有機的融入其中.而傳統(tǒng)注重的是知識的掌握,知識的學習是孤立的,未同能力的提升聯(lián)系起來,忽略了學生學習的過程和方法.這種教學目標設(shè)計的定位表述,可以看出往往只重視的是結(jié)果,而忽略實現(xiàn)結(jié)果的過程,這必然造成教學上的重結(jié)果輕過程的弊端.2．表述上的繁雜與分割請看案例：《秋天》教學目標：知識與能力目標：（1）理解詩歌的內(nèi)容.（2）培養(yǎng)學生詩歌的朗讀能力.（3）掌握鑒賞詩歌的一般方法.（4）培養(yǎng)學生對美的鑒賞能力.過程與方法目標：(1)加強詩歌的朗讀技巧訓練.(2)重視對詩歌的語言進行揣摩、品味.(3)通過音樂、圖片與文字的結(jié)合提高效果.(4)拓展延伸,培養(yǎng)學生自主學習的能力.情感、態(tài)度價值觀目標：（1）培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的情感.（2）培養(yǎng)學生對詩歌對語言文字的熱愛之情.（3）激發(fā)學生對自然對生活的熱愛.從上面目標的確定和表述上來看,雖然全面,但是問題仍然存在.問題主要有兩方面：一是將三維目標分割開來,沒能將三者有機滲透、融合.事實上,在教學中三者是無法分開的；二是多而雜,一篇文章共確定了11個目標,一般說來,在課堂上是難以達到的,不夠符合教學實際；同時,表述中其內(nèi)容還有重復之嫌.在很多學校中,這樣的確定和表述新課程的語文教學目標比較普遍,值得探討.。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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