教育整頓活動中個人存在的問題

關(guān)于教育整頓活動中個人存在的問題這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、教育整頓活動個人存在的問題：　　一是思想解放的力度不夠問題。

2、工作爭強當先的意識不強，與時俱進、開拓創(chuàng)新、更新觀念、大膽工作的思想樹立得不牢固，工作中沒有新的亮點。

3、工作中習(xí)慣用老辦法、老經(jīng)驗處理問題，不能勇于打破老框框、老套路，工作缺乏主動性和創(chuàng)造性；開拓創(chuàng)新的精神不強，有很多的工作都是想做又不敢做，畏畏縮縮，缺乏果斷和膽量，認為自己工作能力弱，工作難度大，過于依賴上級領(lǐng)導(dǎo)，因此，工作上沒有大的起色。

4、雖然能夠盡力克服工作中的困難和壓力，但遇到棘手問題，存在拖一拖、壓一壓的想法，畏難發(fā)愁，被動應(yīng)付，缺乏攻堅克難、一往無前的精神。

5、風(fēng)風(fēng)活活、雷厲風(fēng)行干事業(yè)的勁頭還不足，只爭朝夕、“任務(wù)不過夜”的要求還未達到，工作效率還需提高。

6、　　二是學(xué)習(xí)積極性不足。

7、在日常工作中總是有意無意地放松了自我學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)“走過場”，流于形式，學(xué)習(xí)的自覺性、主動性不強；學(xué)習(xí)中滿足于“蜻蜒點水”，對有關(guān)政策、法規(guī)掌握不是十分全面，遇上處理具體事情，往往是憑主觀臆斷和經(jīng)驗去分析情況、處理問題；在理論學(xué)習(xí)上搞實用主義，與工作有關(guān)的就學(xué)一點，與工作聯(lián)系不緊的就不去學(xué)或者很少涉獵，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。

8、由于理論功底不夠深，知識掌握不夠全面，了解大局不深不透，造成了創(chuàng)新意識不強，思維僵化、墨守成規(guī)、因循守舊，面對新情況、新問題，習(xí)慣于用舊的思維方式想問題、辦事情，不能自覺的快速轉(zhuǎn)變思維方式、創(chuàng)造性考慮問題、打破常規(guī)推進工作。

9、不能完全適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，貫徹落實工作任務(wù)上存在走樣、偏差現(xiàn)象。

10、　　三是服務(wù)意識不強，作風(fēng)不夠扎實的問題。

11、表現(xiàn)在：對待群眾不能始終保持熱情服務(wù)的態(tài)度，當手頭工作稍多時，性子就有些急燥，態(tài)度不夠和藹，如遇到需重復(fù)解釋的問題時，嗓門就會比平時響，顯得沒有耐心，沒有合理調(diào)整自己的情緒。

12、有時過多考慮個人得失，存有“主觀為自己，客觀為別人”和“事不關(guān)己，高高掛起”的思想，以致自己為民服務(wù)的公仆意識淡化，未切實做到為群眾所想，急群眾所急。

13、沒有深刻體會““一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來到群眾中去”的實質(zhì)。

14、缺乏調(diào)查研究的工作作風(fēng)，不愿積極主動深入基層、深入實際去解決問題，有時做表面文章，不求實效。

15、　　四是工作作風(fēng)松懈、不夠嚴謹。

16、表現(xiàn)在：在工作標準上不夠嚴格，不能從盡善盡美、時時處處爭一流的標準上去把握，離辦公室要求的“一點不差，差一點不行”的要求還有一定差距，文字校對工作中，有時出現(xiàn)錯漏字現(xiàn)象；對待工作不夠主動、積極，往往是領(lǐng)導(dǎo)安排什么就干什么，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說一步走一步，未把工作做實、做深、做細，等到問題的出現(xiàn)再想辦法解決；主動考慮工作還有欠缺，對自己的工作缺乏系統(tǒng)地考慮和研究，有時把工作作為負擔(dān)，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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