您如何支持患有多動癥的孩子學習

對于許多家庭來說，COVID 封鎖和在家上學似乎永無止境。但也有一些一線希望。

我們在兩篇論文中發(fā)表的新研究著眼于鎖定期間患有注意力缺陷/多動障礙(ADHD) 的兒童，以了解他們在家學習的情況。

我們調查了 100 多名患有多動癥兒童的澳大利亞父母，詢問他們所使用的益處、挑戰(zhàn)和策略。

雖然這提供了對大流行學校教育的見解，但這里有一些教訓可以在封鎖之外學習。

由于 COVID 病例仍然很高，更多家庭學習的潛力也在增加。但家長也可以使用我們的研究結果來幫助完成家庭作業(yè)，教師可以將它們應用到他們的小學和高中課堂上。

這是在父母呼吁在學校更好地支持患有多動癥的兒童之際出現(xiàn)的。

提醒我，什么是多動癥?

ADHD 始于兒童時期，發(fā)生在全球約 5%的兒童和青少年中。

癥狀可能包括難以集中注意力、控制沖動(包括能夠暫停和思考)、計劃和組織任務以及管理時間和財產。

與沒有 ADHD 的同齡人相比，患有 ADHD 的兒童在學校和學習方面面臨更大的困難。

藥物可以幫助減少注意力不集中和多動/沖動的困難。但要在學校取得成功，患有多動癥的兒童還需要其他支持。

我們的發(fā)現(xiàn)

我們的研究發(fā)現(xiàn)，澳大利亞父母在封鎖期間遇到了挑戰(zhàn)。

在接受調查的人中，25% 的人報告說在家庭學習期間難以讓孩子們專注于任務。類似的數(shù)字還報告說兒童缺乏動力(22%)和在線學習的形式、結構和交付有困難(19%)。如果孩子難以集中注意力和焦慮癥狀，這些最有可能使家庭學習變得困難。

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