幼兒園教育目標(biāo)怎么制定（如何制定合理的幼兒園教育目標(biāo)）

關(guān)于幼兒園教育目標(biāo)怎么制定，如何制定合理的幼兒園教育目標(biāo)這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、選擇了一套好的教材后，教師便要結(jié)合教材內(nèi)容制訂適切的教學(xué)目標(biāo)。

2、適切的教學(xué)目標(biāo)是實現(xiàn)集體教學(xué)活動有效性的基礎(chǔ)。

3、在制訂目標(biāo)時，教師要考慮目標(biāo)的全面性、適切性和操作性。

4、全面性是指自然地滲透和涵蓋知識與技能、習(xí)慣與能力、情感態(tài)度價值觀等維度。

5、適切性指的是要符合幼兒的年齡特點和班級實際，既聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗又得具有一定的挑戰(zhàn)性。

6、操作性則是指活動目標(biāo)要具體明確，突出對幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

7、在目標(biāo)的表述上，教師應(yīng)以幼兒的角度出發(fā)，使用“體驗”“感受”“喜歡”“探索”等詞匯。

8、如“手印螃蟹”的活動目標(biāo)是體驗用手掌印畫螃蟹貝殼，嘗試運用畫的方式來表現(xiàn)螃蟹的不同動態(tài)；使幼兒樂意介紹自己的作品，能獨立創(chuàng)編有趣的故事情節(jié)。

9、這樣的目標(biāo)具體明確，操作性強，表述清楚。

10、而有的目標(biāo)就顯得比較空洞，如“發(fā)展幼兒的觀察力、想象力”“提高感受力、表現(xiàn)力”等，這些可能是教學(xué)的中、長期目標(biāo)，而不是一個活動就能實現(xiàn)的。

11、一、 幼兒園的教育活動目標(biāo)要以《綱要》中各領(lǐng)域的目標(biāo)為指導(dǎo)《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園教育目標(biāo)要以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》中規(guī)定的各領(lǐng)域的目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來制定。

12、二、 幼兒園的教育活動目標(biāo)要根據(jù)本班幼兒身心發(fā)展的特點及認(rèn)識規(guī)律同時，教育活動目標(biāo)的的制定還要遵循幼兒的認(rèn)識規(guī)律，據(jù)心理學(xué)研究表明，兒童的認(rèn)識規(guī)律一般為：動作——感知——表象——概念。

13、三、 幼兒園教育活動目標(biāo)的制定要建立在深入分析研究教材和幼兒原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上幼兒園教育活動目標(biāo)的制定時要建立在充分地研讀材料、分析材料，對材料所蘊含的意義和對本年齡段幼兒的發(fā)展作用有一個比較深層的挖掘和思考。

14、同時，還要建立在本班幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。

15、四、 幼兒園教育活動目標(biāo)的制定要具體、明確，有較強的針對性教育活動目標(biāo)要具體、明確，有較強的針對性，本次活動要傳授、激發(fā)幼兒那些基本的技能、技巧，培養(yǎng)幼兒的哪一種情感都要有較明確的說明，否則教育活動目標(biāo)表就失去了它的指導(dǎo)作用，使得活動組織起來比較困難。

16、例如只是使用“了解”、“學(xué)會”、“掌握”等詞，缺乏質(zhì)和量的具體規(guī)定性，可測性和可比性很差，很難達(dá)到教學(xué)的效果。

17、五、 幼兒園教學(xué)活動目標(biāo)制定既要面向全體，又要適應(yīng)個別需要在教學(xué)活動中，幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)能力之間存在著各種各樣的差異，制定一個適合全班幼兒水平的目標(biāo)幾乎是不可能的，但是作為班級的教學(xué)活動又必須圍繞著一個統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，那么我們?nèi)绾问菇虒W(xué)活動目標(biāo)既有統(tǒng)一要求，又能適應(yīng)不同幼兒的需要？因此在確定教學(xué)目標(biāo)時要有一定的彈性。

18、首先要使幼兒明確完成的最低標(biāo)準(zhǔn)，即教學(xué)的下限，使他們了解要達(dá)到怎樣的水平基本合格。

19、制定最低標(biāo)準(zhǔn)，有助于保證學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)質(zhì)量，必要時也可規(guī)定完成目標(biāo)的上限，以鼓勵學(xué)有余力的幼兒精益求精，使他們的學(xué)習(xí)潛力得以充分發(fā)揮。

20、六、 幼兒園教育活動目標(biāo)的制定要注意各領(lǐng)域目標(biāo)之間的整合幼兒園的教育目的是促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展，幼兒園的教學(xué)活動是整合性的活動，一次活動中有領(lǐng)域相互滲透，那么它的教學(xué)目標(biāo)也不是孤立的，它應(yīng)該成為一系列教學(xué)目標(biāo)群中的有機組成部分，和其他教學(xué)目標(biāo)的相互聯(lián)系。

21、它表現(xiàn)在縱向垂直的關(guān)系和橫向水平的關(guān)聯(lián)兩個方面。

22、縱向垂直的關(guān)系，是指某一特定的教學(xué)活動中所提出的教學(xué)目標(biāo)與同一課題或統(tǒng)一學(xué)科領(lǐng)域中前后所提出的教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，特別是領(lǐng)域的一般目標(biāo)與具體目標(biāo)之間的關(guān)系。

23、橫向水平的關(guān)聯(lián)，是指某一特定的教學(xué)活動目標(biāo)與其他相關(guān)領(lǐng)域正在進(jìn)行的教學(xué)活動所提出的教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)。

24、確定任何教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)都必須考慮這兩方面的關(guān)聯(lián)。

25、才能是教學(xué)目標(biāo)之間相互配合，產(chǎn)生整合的效應(yīng)。

26、七、 幼兒園活動目標(biāo)的制定要因時因地由于地域的不同，其氣候條件、地理環(huán)境、民族風(fēng)俗文化、動植物都有很大的不同。

27、教育目標(biāo)要根據(jù)本地的氣候與文化資源來制定。

28、不能簡單的跟隨教材，因為各幼兒園使用的教材不同，有的北方幼兒園使用南方編著的教材，南方幼兒園使用北方編著的的教材，因此它的教學(xué)內(nèi)容是不一樣的，如大班語言活動《家鄉(xiāng)的冬天》，北方冬天最顯著的標(biāo)志是有雪花飛舞，而南方?jīng)]有，有的是鮮花盛開；由于氣溫的不同，穿著也有些不同。

29、所以在制定目標(biāo)時，就要根據(jù)本地的時間與條件來制定。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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