萊比錫馬克斯·普朗克人類認知和腦科學研究所的科學家們發(fā)現(xiàn)了令人著迷的證據(jù)，表明當我們在成年后開始學習一門新語言的旅程時，大腦的線路會發(fā)生重要的變化。他們?yōu)閿⒗麃嗠y民組織了一個大型強化德語學習項目，并使用先進的磁共振成像(MRI)研究了他們的大腦，發(fā)現(xiàn)了關鍵語言區(qū)域連接中的動態(tài)調制，使他們能夠用新語言進行交流和思考。
在六個月的時間里，魏學虎和阿爾弗雷德·安萬德 (Alfred Anwander) 和安吉拉·弗里德里奇 (Angela Friederici) 領導的研究小組仔細比較了59 名以阿拉伯語為母語的人進行德語強化學習的腦部掃描結果。通過在學習階段的開始、中期和結束時拍攝高分辨率 MRI 圖像，研究人員使用一種稱為纖維束成像的技術破譯了大腦區(qū)域之間連接的變化，該技術可以重建神經(jīng)元通路。
這些圖像顯示了語言網(wǎng)絡內白質連接的加強，以及第二語言學習過程中右半球其他區(qū)域的參與。
該研究的第一作者、現(xiàn)已發(fā)表在《美國國家科學院院刊》上的魏學虎解釋說：“兩個半球語言區(qū)域之間的連通性隨著學習的進步而增強。 ”
“學習新單詞強化了兩個半球的詞匯和語音子網(wǎng)絡，特別是在學習期的后半段，即鞏固階段，”魏說。
有趣的是，該研究還揭示了兩個半球之間的連通性減少，這表明胼胝體(一種連接左右大腦的橋狀結構)發(fā)揮著至關重要的作用。這種減少表明，在第二語言習得過程中，主導語言的左半球對右半球的控制減弱，從而消耗了右腦的資源來整合新語言。
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